快到九月尾，又是各位家長開始為小孩子煩惱選擇學校和準備面試的時候了。現時學校有很多不同的種類，好的是家長與小朋友多了選擇，但同時又會花多眼亂，不知道什麼學校是最合適自己小朋友的特性。今天我們就會討論一下，如何按照小朋友的特性選擇合適的學校。 小朋友的性格與教學方法相輔相承 現時多了不少非傳統學校，但當我們選擇的時候，也要了解是否適合小朋友的性格。性格好動怕沉悶的小朋友，要由小一開始就要全天坐定定也許未必容易。但同時，我們也遇過有個案是性格文靜、不喜歡太多變動的小朋友，在活動教學的學校中，因為全天都很多走動與活動時間而感到格外疲累。因此，我們在選擇學校時考慮自己小朋友的性格也是重要一環，小朋友也會更容易喜歡上學學習。 能力興趣與課程相乎 小朋友的能力與興趣也是在選擇學校時我們要考慮的因素。例如，現在不少學校都有機會給予學生學習外語或是以不同的語言作教授語言。對於言語理解與表達較佳的小朋友，他們有機會學得津津有味；但我們也有類似的個案，小朋友因要學習不同的語言與方言而慢慢失去學習言語興趣，一聽到語文科目就「怕怕」。小朋友對自己能「做得到」與「有興趣」

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開學後不少父母煩惱的問題之一就一定是做功課。不少小朋友在開學後容易心散，有專注力不足的小朋友就更多做功課的困難。今天，就讓我們以不同的例子探討如何幫助小朋友更順利完成功課，享受放學後的時光。 1. 先排除環境障礙 相信很多家長都會想知道，到底什麼環境才是合適小朋友做功課的呢？其實這個問題是因人而異的。但一般來說，做功課的環境都以不可以有太多滋擾為準。例如，我曾經有個案的小朋友因不易專心，媽媽安排他在客廳做功課，但原來小朋友做功課的時候，他的弟弟就會在一邊玩耍，對他來說，雖然有媽媽協助，但滋擾太大，他還是難以集中完成功課。後來，他們接受建議回到房間做功課，並打開房門，媽媽既可提供協助，小朋友又可更專心。排除環境障礙，小朋友做功課的效率便自然會增加。 2. 先由容易開始 減少拖延 (procrastination) 拖延(procrastination)不只存在於成年人身上，小朋友也會因不同的原因而養成拖延的習慣。而做功課有時就會成為被拖延的項目之一。我們就曾經遇過拖延開始做功課的K3學生，其實功課量不多，但他就是一直拖延到晚飯後才開始做功課。細問之

自閉症，現在又名自閉症譜系障礙 (Autism Spectrum Disorder)，是兒童發展障礙之一。自閉症是令很多家長有疑惑的發展障礙，因為其名稱「自閉」二字，常令人誤以為患者是完全不說話。事實上，於近年美國斷症手冊的更新 (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, DSM-5)，亞氏保加症(Asperger Syndrome) 已歸納入自閉症譜系障礙當中，使自閉症譜系障礙包括了更多表徵。自閉症譜系障礙表徵在每個患者身上也可以是不一樣，同時亦會隨時間而有所轉變。 自閉症譜系障礙的主要特徵如下: 1. 溝通障礙: 溝通障礙包括了言語表達與理解困難，例如有些兒童患者會專注於幾個自己有興趣的範疇，難以維持社交對答。值得注意的是，有不少患者都可以用言語溝通，當中部分兒童會有言語發展遲緩，也有一部分鮮有用言語表達。 2. 難以維繫與人的關係: 難以結交朋友與維繫友誼，並於與人互動較有困難；如少有眼神接觸，不易解讀眉頭眼額等。 3. 行為障礙: 不少自閉症兒童都會有重複性行為與固執行為