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報紙專題: 資優純粹天成！——能否教學培養？
除了孩子的健康，家長最重視的，一定是子女的教育。近年資優教育不時被討論，是很多家長熱議的課題，可能因為父母都不欲孩子輸在「起跑線」。然而，這亦令很多家長感到困擾──如何知道孩子是資優？資優生在學習上與一般小朋友有甚麼分別？又可否經後天培育而成？
臨牀心理學家黃詠詩表示，資優的定義可以很廣闊。一般而言，資優是指一個人的智能水平、創意思維、體藝等較一般人出色，甚至有獨特的領導才能等不同方面能力，這些都可屬於不同的資優才能範圍。然而，只要瀏覽一下各大有關資優評估的網頁，基本上都是智力評估，是否代表其他才能其實不那麼重要？黃詠詩說：「當然不是！只是由於創意思維及體藝等才能沒一套可供測量方式，智能則相對容易測度出來，故一般都會用資優智力評估評測孩子IQ，以判斷孩子是否達資優智力水平。」換言之，智能只是資優條件之一，而不是代表資優的全部。
據現行定義，IQ達130以上小朋友可視為有資優生之智力水平。坊間甚至網上都流傳許多不同版本智力測試。那麼父母是否可自行用這些素材，為子女做評估？黃詠詩坦言，坊間機構及網上的練習未必有認受性，所得結果未必能準
